岩岩的融合之路

 刚到幼儿园的时候，因为是夏天，七八月份，天气比较热，岩岩出了一手心的汗，鼻尖也沁满了汗。看得出来，孩子刚去到新环境比较紧张。而且孩子还会有一些故意行为，比如把满杯子的水在你不注意的时候直接扣到地板上。排队的时候会使劲拉着小朋友的衣服，一次甚至把前边小朋友的裙子给拽坏了，还经常落队伍好远。还会在课堂上出现很大声的不文明语言，情绪问题比较严重，导致小朋友都有一丝的疏远她。

融合老师采取的方法是先观察孩子，去分析孩子出现这种现象的原因。首先孩子是进入到新环境有一点担心，孩子比较紧张。所以先让家长每天给孩子做一些心理建设，提前告知孩子要去到新幼儿园，幼儿园是什么样的，有什么老师和小朋友。让孩子有一个准备。再就是进去幼儿园融合老师先与孩子坐在一起，让孩子感觉到这是一个安全的环境，去让孩子放松的去融入。

还有扣杯子的行为，经过与家长的探讨，在家中也会出现这种行为，主要是在妈妈没有去关注他的时候出现，所以在幼儿园融合老师也是会尽量去给孩子关注，让孩子知道我在关注他，从而减少扣杯子的行为，两个月下来，孩子基本没有再出现过扣杯子的行为。

在课堂上，尤其是老师在讲解故事的时候，我们岩岩应该是坐不了那么长时间，再加上老师讲的比较快，我们也不太跟得上，出现的大喊大叫的不文明语言，而且基本上孩子这时候的语言都是家长在教训孩子的语言，可能这些语言对于孩子来说伤害比较大，所以我这时采取先隔离孩子，孩子离开这个环境还会出现短暂的不文明语言，我就没有表情的看着岩岩。等到孩子安静之后，我去夸奖岩岩现在小嘴巴安静了很棒。等到孩子完全没有这种语言的时候，就可以继续回到教室里进行课程。之后融合老师去告知家长，给孩子一些正向的语言，孩子的延时仿说能力很强，所以一定给孩子一些正向的语言，包括孩子做出不期望行为的时候可不能给孩子说一些不文明的话。还有在家中要进行一些故事的学习，多陪孩子去讲讲故事，培养孩子的兴趣。慢慢的，孩子在故事课上出现这种现象的次数越来越少。

排队的问题，孩子本来就有一点紧张，放不开自己，加上孩子有一点自动强化行为，手部肌肉需要刺激，所以在紧张的时候会出现去使劲拉小朋友衣服的现象，还有孩子有一点害怕下楼梯，不敢走。融合老师告知家长要加强感统练习，多做一些方砖上或者平衡台上的项目去提高孩子的感统能力，还要在家中多带孩子去走一走楼梯，可以慢慢先从下一层楼梯，在逐步增加数量，缩短时间。而且手部需要刺激，触觉比较迟钝，需要在家多去做一些按摩，去用按摩球按摩手部以及全身。这样坚持了两个月，孩子上下楼梯的时间明显缩短，可以跟上小朋友的队伍了，家长看到岩岩这方面有改善也很开心。

   经过一段时间的融合，岩岩顺利的进入了一年级，成为一名小学生。